Partendo dal presupposto che uno dei requisiti chiave dell’inclusione è la fattiva partecipazione degli alunni alle attività di classe, l’opera propone una gamma ricca e articolata di percorsi operativi relativi ai differenti ambiti disciplinari, tenendo salda, come punto di partenza, l’attenzione alle caratteristiche peculiari che contraddistinguono il quadro dello spettro autistico. Le proposte, infatti, sono calibrate sia in funzione dei differenti livelli di funzionamento, sia, soprattutto, in relazione ai modi di sentire, percepire, pensare, apprendere, emozionarsi e comportarsi delle alunne e degli alunni con autismo. Articolata su due volumi, il primo presenta strumenti di riflessione metodologica e schede operative prioritariamente finalizzati alla gestione delle emozioni e dei comportamenti critici, mentre il secondo offre schede operative relative alle diverse discipline curricolari.